关于幼儿园教师教风、师德的反思（10篇）
当我们受到某件事的启发后，不妨将其作为经历写下来，让自己记住。这样做可以提高我们的书面表达能力。应该怎样写才合适呢？以下是小编对幼儿园师德师风的心得。希望对大家有所帮助。
通过幼儿园组织师德教育学习，简单谈以下几点：
第一，关心孩子，像母亲一样爱每个孩子。
幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻，就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。关爱每一个孩子。第一，关心他们的生活；其次，熟悉孩子的基本情况；第三，平等对待每一个孩子。
第二，运用多元智能理念，在教育过程中开发孩子的多方面智能，根据孩子的具体情况具体化教学。
幼儿教师的标准是：平易近人、严格但仁慈、公平待人。严格并不意味着严厉。教师也有情感和欲望，教师尊重孩子。
第三，在教育过程中，要不断丰富自己的知识，努力提高自身的潜力和专业水平，对工作有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。
坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和培养每个孩子潜在的优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本、终身教育的理念，让孩子获得终生有益的品质和良好的人格、态度、潜力等。
四、修身师德，潜心实践。
“要给孩子一杯水，老师自己也要有一桶水。”这个说法是有道理的。在幼儿教育中，我觉得在孩子们的眼里，老师是一个完美的人物，是最值得信赖的人。你的投球和一举一动都会对孩子们产生微妙的影响。孩子们看到了老师的无私奉献。孜孜不倦地追求精神，看到社会形象，师德不仅是知识的问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻认识师德的重要性外，更重要的是如何提高自己的师德。
根据自己的情况，我决心从以下两个方面提高自己的修养。
首先要严格要求自己，注意自己的言行。做好榜样，坚持严格自律，增强自控能力，控制情绪，始终保持良好平和的心情，精神饱满地投入到工作中。你必须把自己既视为一个普通人，又视为一个教育家。到达幼儿园后，要把个人的一切不愉快和烦恼留在门口，言语要愉快而有说服力，行为要雍容大方，体现心灵的美丽，自己的服装要简单、大方而且得体，符合孩子的审美情趣。
其次，培养良好的内在品质。自然之美固然可以给人以美感，让人心情愉悦，但作为幼儿教师，更重要的是塑造孩子的内在修养，所以教师自身的知识和内在素养就显得尤为重要。老师的言行深刻地影响着每一个孩子。
通过师德的学习，我将在今后的工作中进一步学习贯彻大纲精神，遵循幼儿教育的心理规律和幼儿身心发展的特点，努力做好一名师德师风建设工作。从事教育工作。
幼儿教育是学校教育和终身教育的基础阶段。没有扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响后续更高层次的发展，因此，幼儿教师担负着教育孩子全面发展的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要有知识和能力的素质，还要有良好的师德。一个具有良好师德的幼儿教师带给孩子的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度和正直的人格。百年大计以教育为本，教育大计以教师为本。教师的计划是以师德为基础的。要培养适应时代需要的高素质人才，教师良好的师德修养至关重要。
作为一名幼儿教师，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，为人处事少一些名利，教书育人多一些博爱；创新教学，必须以人为本，因材施教。同时，我们要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。
通过这次幼儿园组织的师德教育学习，我简单谈一下以下几点体会：
1.爱孩子，像母亲一样爱每一个孩子。幼儿教育的对象是3岁至7岁的儿童。它们还年轻，就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。关爱孩子，像母亲一样热情地爱着每一个孩子，孩子健康了，学习和素质提高了，你就会感到高兴，所有的疲劳都可以消除。
同时，我们需要关爱每一个孩子。首先，关心他们的生活。这是幼儿教育区别于其他教育的特殊点。尤其是个别孩子身体不适时，一定要体贴、照顾好；其次，熟悉孩子的基本情况，如家庭成员、孩子的性格、脾气、生活环境等。这样，在教育的时候，就可以根据每个孩子的基本情况来进行。根据孩子的不同特点，找到适合每个人的相应方法，充分挖掘他们的内在潜力；第三，平等对待每一个孩子，无论他们是顽皮还是安静，无论他们是男孩还是女孩，无论他们是顽皮还是安静。所有孩子的家庭背景和经济条件都得到平等对待，让孩子们感觉自己有平等的机会在老师面前的表现得到认可。
2。应用加德纳的多元智能概念。在教育过程中，应开发儿童多方面的智能，并根据儿童的具体情况进行具体的教学。我认为新时代的师德师风应该与传统的标准相融合。我们选拔幼儿教师的标准是：平易近人、严格而富有同情心、公平对待他人。严格并不意味着严厉。老师也有情感、有欲望，但不能把孩子当作发泄的对象。这不是教育孩子。我觉得传统的师德和新时代的师德应该是一样的，但现在的区别就在于师生关系的变化。过去，孩子们必须绝对服从老师，但现在要求老师尊重幼儿。这是进步。
3。在教育教学过程中，不断丰富自己的知识，努力提高自身的能力和专业水平，严格执行师德师规，对工作有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，树立正确的人才观，注重每个学生综合素质和良好人格的培养，不以获得知识的多少作为衡量孩子的唯一标准，与每个孩子建立平等、平等的关系。我们应该保持融洽、和睦、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和发展每一个孩子潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系，在与家长的接触中互相探讨如何培养孩子的方法和措施，在交往中不接受礼物、请客、要求家长做事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本、终身教育的理念，让孩子获得终生有益的品质和良好的人格、态度、能力等。
4、我个人认为，师德师风的内容自古以来就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新的内涵。新时代的师德师风要注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子们的当下，而要像《纲要》所倡导的“为每个受教育者奠定基础”。终身生存、做人、做事、学习，换句话说，为自己的终身持续发展奠定基础。”
5。塑造师德，潜心实践。 “给学生一杯水，老师自己也应该有一桶水。”这个说法是有道理的。在幼儿教育中，我觉得在孩子们的眼里，老师是一个完美的人物，是最值得信赖的人。你的投球和一举一动都会对孩子们产生微妙的影响。孩子们看到了老师的无私奉献。孜孜不倦地追求精神，看到社会形象，师德不仅是知识的问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻认识师德的重要性外，更重要的是如何提高自己的师德。
根据自己的情况，我下定决心要从以下两个方面提高自己的修为：
1。严格要求自己，注意自己的言行。做好榜样，坚持严格自律，增强自控能力，控制情绪，始终保持良好平和的心情，精神饱满地投入到工作中。你必须把自己既视为一个普通人，又视为一个教育家。当你到达幼儿园时，你应该把个人的一切不愉快和烦恼留在门口，你的言语应该愉快而有说服力，你的行为应该优雅，体现心灵的美丽，你的衣服应该简单，大方得体，符合幼儿的审美情趣。
2。培养良好的内在品质。自然之美固然可以给人以美感，让人心情愉悦，但作为幼儿教师，更重要的是塑造孩子的内在修养，所以教师自身的知识和内在素养就显得尤为重要。
(1)注重高雅审美情趣的积累、培养和修养。在日常生活中，我们应该加强学习，开阔视野，不断丰富和充实自己，自觉地从祖国优秀文化中吸收养分，多读唐诗宋词等各种优秀的中外文化书籍。潜移默化地提高一个人的内在素质。
（2）音乐不仅可以帮助人们解除忧虑和抑郁，还可以振奋精神。因此，提高自己的音乐修养也是至关重要的。将音乐与教学融入日常教学工作中，让孩子们更多地感受到音乐之美，不断陶冶身心。
（3）为了调动各种教学要素和幼儿的各种感官参与学习，形成优化的教学体系，教师必须了解现代信息技术及其使用方法，并将其运用到教学中，从而拓宽幼儿的知识面。看法。
6。强调品质并不意味着忽视品德。中国古代教育家早就说过，立德为人之本。学文学之前，先学文学、学道德；习武之前，先修武德。学好文学和武术，不仅是为了孝敬祖先，也是为了服务人民。幼儿期是道德品质形成的关键时期，也是模仿的时期。儿童的可塑性和模仿性决定了教师必须对自己负责，起到榜样作用。老师的言行深刻地影响着每一个孩子。
7。现在提倡素质教育，但素质教育并不意味着一味要求全面发展。能够全面发展固然好，但并不是所有的人都能全面发展，不全面的人未必就不是人才。世界上没有完美的人或事，所以我们不需要要求每个人都全面发展。但在现实的教育中，我们却违反了这条规则。不管接受与否，家长们都在强迫孩子在业余时间学习弹钢琴、画画、表演等。老师也要求学生什么都学，以为他们什么都能学。理解就是品质，根本不顾孩子的感受。结果孩子更加厌学，完全违背了老师和家长的初衷。更可怕的是，招聘部门在招人的时候，还是偏爱懂一点的人。但凡事都懂一点的人，最终最多只能成为学者，而我们的社会不仅需要学者，还需要专家；它既需要通才，又需要专家。事实上，如果你试图涵盖所有方面，那么即使是某一方面也很难涵盖。如果清华大学只录取所有专业都通过的考生，中国就失去了历史学家吴瀚；如果美国公司招聘员工时都要求本科毕业生，现在就不一定有比尔·盖茨了。 。有些人可能会担心，如果不多学习，以后工作中遇到其他方面的问题怎么办？这很容易做到。当你先发挥自己的特长之后，即使在以后的工作中遇到其他问题，补课也会非常高效，因为此时的学习是紧迫的、有目的的、有动力的。需要，所以兴趣也很大。孔子早就说过要“因材施教”，他的弟子也确实各有所长。每个孩子都有自己的长处。教师要扬长避短，充分发掘每个孩子的潜力。一种尺寸并不适合所有情况。
通过这次师德师德强化学习，我将在今后的工作中进一步学习贯彻大纲精神，遵循幼儿教育的心理规律和幼儿身心发展的特点，努力做好一名教育工作做得好。
师德是教师的灵魂，是做好教育教学的前提，是教师立身之本。
我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“人正，不言而行；人不正，虽言不从。”作为教师，我们必须在日常教学中发挥模范作用，注意自己的行为。 ，说话风格。
老师的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。教师要从小事做起，从自身做起，带头以身作则，以身作则，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和善的态度待人，以丰富的知识引导人。 ，并用广泛的知识来指导人们。关爱和关心他人。只有这样，才能保证教书育人的有效性，孩子才会“知其师，信其教”，进而“乐其教”。
教师素质的好坏直接影响幼儿园的学风、园风，教师的形象直接关系到幼儿素质的培养。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，是深厚知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每一位教师的修养！用自己的榜样和人格魅力让孩子们敬佩、效仿。
作为一名从事教学工作多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面对自己进行了分析和审视。
1。加强依法学教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。如果你不学习，你就跟不上时代。只有不断加强教育教学理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。只有这样，我们的业务才能有新的思路、新的突破，才能迈上新的台阶。
其次，多年的教学工作让我认识到只有在平凡的岗位上脚踏实地的工作，在默默无闻中做出贡献。并自觉遵守《教师法》，以此为准则，时刻提醒自己依法教学。这样的人生才会充实、有意义。
2。热爱你的工作，教导和教育人们
我热爱教育，热爱我所做的事情，热爱我们的幼儿园。因此，无论何时何地，我都要把园林的利益放在第一位，始终以“园盛则荣，园衰则耻”的精神引导我。在做好教具、精心备课的基础上，不断探索、大胆创新。工作中，我们本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则设计活动，并做好记录
3。关爱孩子和谐发展
关爱孩子是幼儿教师最基本的职责。在每一次活动中，我都要以尊重、爱护孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，一切为了孩子，为了一切孩子”，对孩子严格要求，耐心教导，不挖苦、挖苦、歧视、体罚。而变相的体罚让孩子快乐、坚强地成长。
4。注重细节，磨练个性
教育无小事。老师的一言一行都牵挂着孩子，往往会产生潜移默化的影响。而这些效果往往是通过看似不起眼的细节来实现的，因为孩子眼中的老师是具体的，老师是孩子心目中的偶像。因此，我要时刻记住——从我做起，从小事做起，从今天做起！我想用自己作为一名教师的良好形象来激励孩子们。
5。孝敬父母、侍奉父母
父母是我们做好工作的坚强后盾。因此，在工作中，我一定要及时与家长沟通，认真听取他们的意见和建议，获得支持和配合，不责怪、责怪家长。并且在言语交流中，要温柔、委婉、真诚，用真诚让父母信任你。
6。诚实教学，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不为孩子提供有偿补课、收取额外报酬。与家长交往时，不收受礼物、不请家长吃饭、不请家长办事、不提供有偿辅导。
总之，这次自省活动就像一场及时雨，让我们在这个物欲横流的社会不被金钱和贪婪所蒙蔽，让我们永远保持一片净土。正如叶圣陶先生所说：“千万人教你做一个真正的人”。
还记得那一年你走出校园的那一刻；还记得你从那一年踏入社会的时候；记得从那一年开始，当了幼儿老师，每天的日子都匆匆结束，我很少抬头看天空，更何况心里还印着一抹蓝色。我真的应该成熟一点，谁会更容易呢？我只希望我的努力能够得到一点回报。加入迎生小学幼儿园大家庭已经一年半了。感谢您的陪伴。
今天站在这里，已经是我第四次参加师德讲座了。我还是挺紧张的。在开始之前，我们还是要先谈谈师德的含义，即教师的职业道德。教师职业道德能否做到卓越，不是靠嘴上说的，而是靠实际去做、表现出来、做到一切，得到更多的认可。
自从去年负责班级以来，在校长和老师的帮助下以及自己的探索下，我成长了，收获了，取得了很大的进步。从一开始不敢做、不敢说，到现在敢于做、敢于承担责任。同时我也意识到这并不容易。我带大的第一批中学二班的孩子升到高年级，他们是很不愿意的，因为你遇到的每一个孩子都是珍贵的，即使他们以前有过这样或那样的问题。 。翻看我给孩子们拍的照片，每一个场景都清晰地浮现在我的脑海里。他们一起快乐地玩耍、一起学习、一起加油！曾经的小孩子们现在已经成为了大兄弟姐妹。哦，孩子们都长大了。为了他们，我觉得我已经付出了我应该付出的，我问心无愧！让我很感动的是，开学这几天，每天下午放学的时候，都有几个孩子回到二班看望我们的老师。他们很开心。他们都在新生班的二楼。他们一看到我们就喊吴老师。然后场面就变得无法控制了。他们都过来给了我们一个大大的拥抱。然后我霸气地向孩子们招手。好吧，听老师的话。还有教师节孩子们送来的鲜花。那一刻，我的幸福感飙升，为了孩子，这是值得的。当然，过去就让他留在记忆里，记住就好。现在的首要任务是，我的新一批中二班的孩子需要被给予更多的爱，更多的责任，让我们能够快速建立彼此的信任，然后共同成长。
在一天的工作中，我尽力做好自己，从不让自己闲着，凡事亲力亲为！为班上老师树立好榜样。我们团结起来做好每一件事，对二班的每一个小天使负责。有时候，我们老师也会有情绪，也会有心情不好的时候，所以我们不敢说自己每时每刻都做得那么好。尝试控制自己。我们终究是成年人，孩子终究是孩子。我们确实需要有耐心，蹲下来听听孩子们想说的话，真诚地帮助他们解决问题。每个人都会犯错，更何况是孩子。孩子犯的任何错误都是可以理解的。只有犯错误，你才能成长，才有机会获胜。对于孩子来说这是一种成长，对于我们来说也是一样。因此，孩子是一个独立的个体。任何人都不应该试图控制孩子，更不应该用爱作为筹码。今年，班级里新增了两名来自其他幼儿园的孩子。他们各不相同，但这两个孩子在过去的一周里没有哭过。他们很棒并且适应得很好。前天我正要离开幼儿园的时候，我摘下眼镜正在擦，辛关业小朋友突然对我说：“吴老师，你把眼镜摘下来，就像你妈妈一样。”这句话他连续说了好几遍。他的小眼睛很温暖。我说：哦，那吴老师以后也这样吧。我不会再戴眼镜了。”宝宝非常高兴。至于李林泽那小子，就有点调皮了，坐不住了。他一时也不会停下来，仿佛精力充沛，这才叫活泼。可昨天下午，他上课时突然坐在那里呕吐了。他说老师我心里不舒服，看着他我心里有说不出的难受。我很心疼他们，我应该做得更好！我需要反思每天对待不同孩子的不同方式，这样他们才能真正成长。如果孩子在做某事，要注意多观察孩子的情绪，多肯定和鼓励，少批评。如果你不讲太多道理，孩子们就不会听。
我可以比别人热情一点，我可以比别人专注一点，我可以比别人微笑一点。积极面对，不要抱怨，因为抱怨可以抹去一切成就。在成长的过程中，不要抱怨，用我们对每个人的爱，对所有孩子的真诚和责任，亲手做好每一件事，真正弯下腰去亲近孩子，像母亲一样帮助他们解决任何问题，因为我是一名老师，并且必须免费为孩子们提供他们想要的答案。
“人与人之间的相遇，并不是凭空出现的，它的到来一定是有原因的。”所以我很感谢这里的每一个人。我们一起长大。我感谢我抚养长大的孩子们以及我生活中的经历。对于你们所有人，我很珍惜和你们一起度过的时光！让我们一起努力吧！
通过师德师德的学习，我深深地懂得：“教育是百年大计的基础；师资是百年大计之本；教师是教师计划的基础。这句话的内涵。教师的职责是教书育人。教师是知识的传授者，也是指导学生如何做人的引导者。可以说，教师是人。对学生成长影响最大的人除了父母之外，作为一名幼儿园老师，最重要的是爱，教师要用爱去温暖每一个孩子，首先，爱学生、教书育人是教师的核心”道德，所以我们要爱、尊重每一个孩子。走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格、情感世界和家庭情况。用平等的眼光对待每一个孩子，让孩子也喜欢你，愿意玩。和你一起，在愉快的氛围中学习。全天关注他们。
即使是一个鼓励的眼神，牵着手，或者摸摸他的头，都表达了我们对孩子的爱。我们还用更多的鼓励和表扬来发现孩子更多的优点。在教育活动中及时评价孩子，建立孩子的自信心，这也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师生关系的“基石”，是打开教育大门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“补药”。作为新世纪的幼儿教师，我们必须从多方面对孩子进行教育。 ，让孩子的身心都能健康发展。用母爱温暖孩子们的心，用真诚的微笑面对每个孩子，一定会与孩子们架起一座“爱”的桥梁。如果一个孩子生活在批评之中，他就会学会谴责；如果他生活在批评之中，他就会学会谴责。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果孩子生活在鼓励中，他就会学会自信；如果孩子生活在鼓励中，他就会学会自信。如果一个孩子生活在一个受欢迎的环境中，他就会学会自信。爱别人；如果一个孩子生活在友谊中，他会觉得自己生活在一个多么美好的世界里。那么，如果一个孩子生活在一个快乐的环境中呢？我想他的心情一定很愉快。在教学过程中，我们是创造快乐环境的基础。一举一动，一言一行，哪怕是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。
高尔基曾经说过：“不爱孩子的人就不会爱孩子，只有爱孩子的人才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子在一定程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子则是一种超脱，一种飞跃，一种升华。师爱是良好师生关系的润滑剂，师爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，可以融化冰雪；爱是春雨，可以孕育万物；爱是一座桥梁，可以沟通师生的心。有了爱，我们就能真诚相待，彼此亲近。有爱，师生沟通无障碍；有了爱，师生之间就能在和谐的氛围中进行教学互动，提高教育的有效性。
在教育实践中，我深深懂得，爱孩子，首先要尊重孩子，平等民主地对待孩子，尊重孩子发展的积极因素，让孩子主动发展。孩子从出生起就是独立的个体，有自己独立的意志和人格。父母和老师都没有权力控制或限制他们的行为。每当孩子告诉我一些事情时，我都会认真听，和个别孩子说话时，我通常会蹲下来，让孩子感觉到老师很尊重他，孩子们已经把我当作“大朋友”了，愿意告诉我任何事物。
在幼儿园，班级是一个温馨的大家庭，所有的孩子都是小主人，而我只是一个大主人。爱孩子应该面向所有孩子，关注每一个孩子，注重正面教育，关注孩子的进步并予以肯定，比如“我知道你能做到”、“你能做到这一点，老师是非常高兴”等等。孩子会感觉到老师爱我，他被老师关心，他有能力。只要他进步了，老师总是很高兴，这会进一步激发孩子学习的内在动力，让他快乐地、自信地学习。学习。
然而，知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都有落后的危险。在科学技术如此快速发展的背景下，如果人们不不断地处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识和技术的发展。
踏上教育圣地，就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之路。我一直在想：我怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？怎样才能成为一名优秀的幼儿教师？
我在幼师师德标准中找到了答案：爱孩子、尊重孩子是幼师最基本的道德品质。幼儿园老师只有爱孩子，才能依法教学，无微不至地关心孩子的健康成长；能否忠于职守，乐于奉献，尽心尽力教育孩子？他能否自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地为人师表，诚信教学。
通过师德师风教育和学习，我更加清楚地认识到开展师德师风教育活动的重要性。师德建设决定着教师队伍建设的成败，也决定着教育发展和改革的成败。教育部部长周济指出：教书育人，教书者先学为师，育人者先做榜样。
教师职业的特点决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，以及教师执着的追求和高尚的人格；另一方面，师德直接影响学生的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生思想品质、道德品质、道德行为习惯的发展。
高贵、迷人的师德是教科书，是强大的精神力量。它对学生的影响是潜移默化的、潜移默化的，受益终生的。因此，针对师德建设中存在的热点或突出问题，群众反映强烈，开展师德师风教育活动十分必要。加强师德师风建设，也是全面推进素质教育、落实新政策的重要举措。课程改革的必然要求。
首先是对幼儿教育的执着追求。我想既然我选择了幼儿教师这个职业，我就应该热爱我的职业。竭尽全力把这项事业当作最光荣的事业，将其理想化、神圣化，为人民的教育事业奉献自己。
其次，是对孩子无私的爱。老师必须爱孩子。 “爱学生如孩子”是师德的重要体现。由此，我深深地体会到：只有爱孩子、尊重孩子，从生活、学习的各个方面真正关心孩子，才能用理性理解他们，用情感感动他们，用行动引导他们。
深入孩子们，关注他们的一举一动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，为孩子们服务好，从而在孩子们中树立威信。我们哪个老师不希望每个孩子都变得更好？我们老师努力工作，热情地与孩子们分享他们的知识和理解。我们用自己的努力精心培育下一代，希望他们比前辈更优秀。爱孩子就意味着尊重他们。我们要让每个孩子都能昂首行走。我们要认真考虑对孩子的每一个意见、采取的每一个行动，不能伤害他们内心最敏感的角落——人。自尊心。
我认为对孩子的爱应该向所有人开放，尤其是那些性格特殊的孩子，能够包容他们的纯真和错误。这种爱是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴高帽子，少批评，即使批评，也尽量不要当着全班同学的面批评。让爱的温暖流入他们的心里。让他们也感受到生活中有阳光。
师德是指教师的道德。师德是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的后天内在品质。教师个人师德反思报告。它既是教师人格的特质，也是教师在教育实践中凝结的品质。师德是内在的，需要通过不断的教育实践而形成。
百年大计，以教育为本；教育计划以教师为基础；希望全国教师成为有理想信念、有道德情操、扎实知识、有仁爱之心的好教师。这给我们一线教师指明了方向：作为教师，要严格要求自己，做合格的“四有”教师。
我们要利用好三尺课堂平台，创造良好校园环境，用自己的言行引导学生树立社会主义核心价值观，树立远大理想，明辨是非、善恶，并追求真、善、美。
此外，我们还要加强道德修养，严格要求自己，用自己的言行、人格魅力感染学生。学为人师，堂堂正正为人师表，真正做到以身作则，不断提高自己的道德修养，做学生的道德模范。我们必须有扎实的知识基础。始终学习，努力工作，与时俱进，开拓创新，不断提高专业水平，改进教学方法，努力做一名有知识、有智慧的教师。
当一名好老师应该有独特的教学艺术。艺术教学直接关系到学生学习的兴趣和效率。教师要努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量照顾到每一个学生，因材施教，因人而异，创造多样化的教学方法。要根据学生的特点制定教学计划，根据教学过程的情况把握预设与生成的关系，教学方法要与时俱进，努力掌握现代信息技术。工作报告《教师个人师德反思报告》。新课程标准要求我们教师树立以人为本的教育理念。一个好的老师应该能够充分相信学生的潜力，挖掘他们的特长和特长，发展孩子的个性。在这样的课堂上，师生是民主的、平等的；知识是通过教师和学生之间的互动产生的；对学生成绩的评价是全方位、立体化、动态的。我们不仅要教好书，更要育好人。
我们要有一颗博爱的心和博大的胸怀。每个学生都有不同的习惯和性格。教师要有一颗能够接纳每一个学生的胸怀。他既能接纳学生的优点，又能包容他们的缺点，用爱温暖他们、感染他们，使每一个学生都能在爱的氛围中健康成长，在爱的熏陶下塑造美丽心灵和健康人格。爱。我也会继续正确对待老师和家长提出的关于师德师风建设的各种意见，从意见中看清自己平时没有注意到或关注的缺点和不足，并虚心接受。虚心听取老师和家长的意见和建议，不断完善自己，提高师德水平。不断反思研究，投身一线教育教学实践案例，努力提高今后的教学水平，坚决不做一个对教育科学一知半解的自以为是的人，不做一个平庸的人。
7、做一个细心、注重细节的人。但琐碎的平凡却是神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一件琐碎的事情都可以说关系到孩子的健康、安全、成长和幸福！在过去的六个月左右的时间里，我一直面对着我的孩子们。我有过迷茫、困惑、茫然、恐慌、焦虑，但我也有爱情带来的幸福和成就感。总的来说，我是从心底里爱我的孩子，但我没有更好的方法或专业理论来指导我的工作。爱孩子是母鸡都会做的事，所以要真正爱孩子，就必须不断学习师德师风，不断学习和丰富自己的专业理论知识，这样才能真正让孩子受益一生。
有人说：如果一个老师把对教育的热爱和对学生的热爱结合起来，那么他就是一个完美的老师。反之，如果我们只懂得教而不懂得育人，那么我们就只能称为教师。所谓的人类灵魂工程师也是空的。从这个角度来看，美德是人类灵魂的基石。师德的培养和提高对于教师自身和学生都显得尤为重要。教师必须根据学生的身心发展规律和认知规律，有针对性地开展教育工作，做到用理性理解学生、用情感感动学生、用行动引导学生。他们必须通过自己的榜样和榜样来感染每一个学生。教育好每一个学生。
明清时期思想家孙其庞曾说过，教人读书，必先使受教育的人为正人君子。在家则尊家，在国则重国。所谓添一个败家进士，不如添一个恪守职责的文人。这无疑提醒我们：教师不仅要向学生传授知识，更要教会学生如何做人。因此，在教学和生活中，特别注重教师不仅要自尊、自省、自警、自励、自强，而且要以身作则、言行一致。行为。只有这样，才能春风化作雨，润物细无声。
此外，教师不仅要善于吸收民族精华，注入时代精神，还要善于吸收古今世界各国的先进经验和优秀文化，做到古为今、洋为中。教育学生敢于思考、敢于创新，不仅提高了他们的人文素质，也为他们的科技素质打下了坚实的基础。
作为一名幼儿园老师，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，待人处事不重名利，更加博爱教书育人。创新教学必须以人为本，因材施教。同时，要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。通过这次幼儿园组织的师德教育学习，我简单谈一下以下几点体会：
首先要严格要求自己，注意自己的言行
做别人的榜样，坚持严格自律，增强自控能力，每天带着好心情上班，微笑着迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我坦然面对。我不计较个人得失，也不把个人情绪带入工作中。可以说，我每天都以平和的心态、饱满的情感真诚地对待每一个孩子。用平常的心态、愉快的心情去做实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第四，建立师生之间的平等关系
坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
第五，注重团队合作
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的'发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会。
一、严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
二、培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的.更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
三、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
四、坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
五、注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过："其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。"这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是"这是我们老师说的",闭口就是"这是老师叫我们做的".在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的.，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着："何老师骗人。"后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路路赔礼道歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。
